Не могу согласиться с министром

Еще один учебный год позади. Завтра мои одиннадцатиклассники идут сдавать ЕГЭ по математике. Это уже третий мой выпуск с обязательной сдачей единого госэкзамена. На следующий год будет еще один, наверное последний. Все результаты выпусков у меня были неплохие (в прошлом году — 3 двойки в двух классах), хотя классы эти были не очень сильные. Тяжело было в прошлом году, многим ученикам было все равно, как сдадут, — ведь в аттестат ставили «3». Здоровые и наглые детины цинично заявляли: «Если мы плохо сдадим экзамен, то попадет вам». Страшно, что они уходили из школы, уверенные в том, что можно ничего не делать и получать желаемое. Еще одно их высказывание: «Если бы мы так учились во времена Сталина, то нас давно бы уже расстреляли!»
А в настоящее время «расстреливают» учителей математики на совещаниях и педсоветах в течение всего учебного года за плохие проценты на многочисленных «срезах». И поэтому уже нет сил радоваться результатам экзамена. Кстати, администрация почему-то чаще всего не замечает хороших результатов.
В этом году, в связи с новыми правилами получения аттестатов, готовить к ЕГЭ было легче. Чувствовался интерес и желание учеников если не получить хорошие знания, то хотя бы подготовиться на твердую «3». Классы были ненамного сильнее предыдущих, и не все добросовестно выполняли домашние задания, но за весь год не было ни одного урока, потраченного на выяснение отношений. Ни одной минуты на уроках не было безделья, все работали с полной отдачей, слушали внимательно, старались во всю. Многие приходили на математику даже в 40-градусные морозы и в каникулы, не пропускали ни одной консультации, и если не было в расписании какого-то урока, тоже шли заниматься математикой. Я полностью согласна с тем, чтобы не выдавать аттестаты двоечникам. Подготовиться и сдать на «удовлетворительно» — по силам всем. Другое дело, что многие забудут все сразу после экзамена. Мне, конечно, стыдно, но я не понимаю, зачем сантехнику или электрику знать свойства логарифмов, способы решения иррациональных уравнений и др. Никто не спорит с тем, что «математика ум в порядок приводит», но чтобы она его действительно в порядок приводила, нужно очень многое изменить в системе нашего образования. Хотя бы учителя сделать свободным, но это уже другой разговор. И учителя почему-то ценят по количеству выпускников, поступивших в вузы. А если твои выпускники стали хорошими водителями, строителями, швеями, но без высшего образования — это не идет в зачет. Я не против ЕГЭ, но многие сдают его за счет тупого натаскивания.
Прочитала в газете отчет министра образования перед депутатами Госдумы, также читала его интервью в журнале «Математика в школе», — обидно до слез! Как можно заявлять, что зарплата учителя выросла на 60% в связи с введением новой системы оплаты труда? Очень хотелось бы знать, кто нас обманывает: министр или наша бухгалтерия? Министр вообще умеет считать? Что учитывается при новой системе: образование (у меня высшее), педстаж (у меня 26 лет), категория (первая), нагрузка (выше ставки на 6 часов). Кстати, считаю преступлением перед учащимися то, что учителю разрешают работать с нагрузкой выше ставки! Почему? Учитель должен получать достойную оплату за ставку! Еще у меня северный коэффициент и северная надбавка! Итого зарплата: 20 000 рублей — на Севере! Это много? если прожиточный минимум — 8000 рублей, плата за квартиру и телефон составляет 4500. Я одна воспитываю дочь. Если министр не верит, то могу выслать свою «расчетку», может бухгалтерия меня обманывает?

В «Математике в школе» министру был задан вопрос о том, что учителям математики никогда не сравняться по процентам качества с учителями музыки, ИЗО, как же быть с оплатой труда? Министр не дал конкретного ответа. Я бы очень хотела спросить его и услышать четкий ответ: почему оплата труда учителя математики не отличается от оплаты труда других учителей?
По некоторым предметам вообще нет экзаменов, никогда не проводят никаких «срезов», по некоторым — учителя готовят к ЕГЭ по 3–7 человек и откровенно говорят, что учат только тех, кто хочет учиться, а на остальных не обращают внимания.
И только учителя математики и русского языка должны научить всех, не зная ни выходных, ни каникул! Но почему же зарплату получают все одинаковую? В дореволюционной России зарплата учителей математики была выше, чем у других.
Кстати, по итогам ЕГЭ я только один раз получила премию — 200 рублей!
О стимулирующих надбавках в новой системе оплаты труда. Не понятно, что они должны стимулировать? Я по наивности думала — качественную работу учителя. Но совсем неважно, как ты работаешь или просто проходишь программу, или стараешься на все 100%. Надбавки получают учителя физкультуры и ОБЖ за различные соревнования, учителя начальных классов за внеклассные мероприятия. За подготовку к ЕГЭ надбавки давать не захотела комиссия. Правда, сделали снисхождение всем учителям математики и русского языка в виде 2 баллов (1 балл стоит 80 рублей). Если и перепадали еще 1–2 балла, то про них нужно было напоминать по 2–3 месяца. В общем, не стимулируют работу учителей математики ваши стимулирующие надбавки, господин министр! Вообще, это какой-то маразм и извращение: создавать комиссии в школах по распределению надбавок к зарплате!
Единственный стимул — это благодарность детей и родителей.
Не согласна я и с политикой укрупнения школ, и с утверждением министра, что в больших школах учащиеся получают более качественное образование. Мне пришлось поработать и в малокомплектных школах, и в очень крупных. Ребенку комфортнее в маленькой школе, и обучаясь даже у слабого учителя в маленьком классе, он получит больше знаний, чем у сильного учителя в переполненном классе. Не понимаю, почему наше правительство закрывает глаза на нарушение законов о наполняемости классов? Почему при положенной наполняемости 25 человек разрешают открывать классы по 27, по 28, по 30? А как родителю (моей дочке 9 лет), мне вообще неважно, есть ли в школе компьютеры или интерактивные доски, важнее, чтобы ребенок мог свободно сходить в туалет и не слышал отборного мата не на переменах и не на уроке.
В одном только соглашусь с министром, что в школах нет вакансий. Только нет их не из-за притока молодежи, а из-за пенсионеров. Лет через 5–7 все изменится, ведь не будут же пенсионеры работать вечно.
Пока я все это пишу, ученики сдали экзамен. После экзамена они написали мне все задания и полученные ответы части «А». Ошибок много вычислительных из-за невнимательности. Три человека набрали только по 6 баллов — у них могут быть двойки, если «3» будут ставить за большее количество баллов. Обидно до слез за отличницу. Она подтвердила «5», но при решении логарифмического неравенства, догадавшись ввести новую переменную и применить графический метод, забыла найти значение первоначальной переменной. Не потому, что она этого не знает, ну вот просто «заклинило», и все!
Не успела отправить письмо, наконец-то пришли результаты ЕГЭ. В моих двух классах нет ни одной двойки. Но что-то радости уже нет от этого. Долго объяснять причины, завтра — в отпуск.

Пырьева С.